نيۇ-يورك شەھىرىدىكى ئوقۇش نەتىجىسىنىڭ ئۆرلىشى توغرىسىدىكى مۇنازىرىلەر: ماتېماتىكا سەۋىيەسى %57 بولغاندا ئوقۇغۇچىلارنىڭ %99.6 ى ئۆرلەپ ئوقۇيدۇ
نيۇ-يورك، نيۇ-يورك — نيۇ-يورك شەھىرىدىكى ئاممىۋى مەكتەپلەردىكى نومۇر ئۆرلىشى 31-ئۆكتەبىر كۈنى قايتا تەكشۈرۈشكە ئېرىشتى. «نيۇ-يورك پوچتىسى» گېزىتىنىڭ خەۋىرىگە قارىغاندا، ئوقۇتقۇچىلار ۋە مەكتەپ مۇدىرلىرى ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېرىمىغا يېقىنى ماتېماتىكا ۋە ئوقۇشقا ماھىر بولمىسىمۇ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ %100 كە يېقىنىنى ئۆستۈرۈشنى داۋاملاشتۇرماقتا.
شەھەرلىك مائارىپ تارمىقىنىڭ سانلىق مەلۇماتلىرىدا كۆرسىتىلىشىچە، 2024-25-ئوقۇش يىلىدا 3-سىنىپتىن 8-سىنىپقىچە بولغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ %99.6 ى مەكتەپكە ئۆستۈرۈلگەن، ئوخشاش سىنىپلارنىڭ ماتېماتىكا سەۋىيەسى پەقەت %57 بولغان. بۇ سان 2018-يىلدىكى %43 تىن زور دەرىجىدە ئۆرلىگەن، بۇ ئۆلچەملەرنىڭ بوشىشىپ قالغان-قالمىغانلىقى توغرىسىدا سوئاللارنى پەيدا قىلغان.
مانخاتتان ئىنستىتۇتىنىڭ خىزمەتچىسى دانېلا ئېگوروۋنىڭ ئېيتىشىچە، ناچار نەتىجە «ھېچقانداق ئاقىۋەت» بولمىغاندا، مەكتەپ خادىملىرىنىڭ ئادىل نومۇر قويۇشقا ھېچقانداق قىزىقىشى يوق. برۇكلىن ئىنىستىتۇتىنىڭ پەخرىي پروفېسسورى داۋىد بلۇمفىلدنىڭ ئېيتىشىچە، نومۇرنى ئاشۇرۇپ بېرىدىغان ئوقۇتقۇچىلار كۆپىنچە تەكشۈرۈشتىن قېچىشقا تىرىشىدۇ. شەھەرلىك كېڭەشنىڭ بىر قېتىملىق ئاڭلاش يىغىنىدا، كېڭەش ئەزاسى كۆز يېشى قىلىپ ئوغلىنىڭ مەكتەپتە ماتېماتىكا دەرسىدىن ئا نومۇر ئالغانلىقىنى، ئەمما تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە كەسىر ۋە ئالگېبرانى چۈشىنەلمىگەنلىكىنى سۆزلەپ بەردى.
شىتات مائارىپ تارمىقىنىڭ باياناتچىسى نۇرغۇن شىتاتلارنىڭ مۇھىم سىناقلاردىن ۋاز كېچىۋاتقانلىقىنى جاۋاب بەردى. يۇقۇملۇق كېسەللىكتىن بۇيان، نيۇ-يورك شەھىرىدىكى مەكتەپلەر ئوبيېكتىپ ئۆلچەملەرگە تايىنىشنى زور دەرىجىدە ئازايتتى، ئوقۇتقۇچىلار بەرگەن نومۇرلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالىي دەرىجىلىك پروگراممىلارغا ئىلتىماس قىلغاندا ھەل قىلغۇچ ئامىلغا ئايلاندى.
مەنبە: GSM · ئامېرىكا (ئىنگلىزچە نەشرى · ئەسلى خەنزۇچە نۇسخىسى)
سۈرەت: 图：View of Empire State Building and apartment buildings on the shore of East River, New York City, 20231001 1058 0995。Jakub Hałun 摄，CC BY 4.0，经 Wikimedia Commons。 / Photo: View of Empire State Building and apartment buildings on the shore of East River, New York City, 20231001 1058 0995. By Jakub Hałun, CC BY 4.0, via Wikimedia Commons.
